第38章 特殊教育(1/6)

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一个雨天的下午，米雪老师约叶城到学校谈话。

办公室里，米雪推了推金丝眼镜：\"叶先生，我观察小樱很久了，她很特别。\"

叶城心里一紧，但表面保持平静：\"特别？哪方面？\"

米雪打开一个文件夹，里面是小樱的各项观察记录：

能力评估：

1 认知能力

- 学习速度惊人

- 记忆力超常

- 理解力出众

- 观察力敏锐

2 艺术天赋

- 音乐感极强

- 色彩感细腻

- 创造力丰富

- 表现力突出

3 特殊能力

- 直觉异常敏锐

- 感知力超乎寻常

- 预判能力强

- 共情能力强

\"最让我吃惊的是这个，\"米雪调出一段视频。

画面显示：小樱在音乐课上，不仅完美演奏了一首从未学过的曲子，还即兴创作了变奏。

\"这种天赋非常罕见，\"米雪说，\"我建议对她实施个性化教育方案。\"

她展示了详细的计划：

教育方案：

1 课程定制

- 音乐深度培养

- 艺术综合教育

- 创意思维开发

- 特长技能培训

2 能力培养

- 天赋潜能激发

- 个性特质发展

- 社交能力提升

- 领导力培养

3 心理辅导

- 情绪管理指导

- 压力调节训练

- 自我认知建设

- 人际关系辅导

叶城仔细听着，心中却在权衡：这个方案会不会让女儿太引人注目？

就在这时，办公室门被轻轻推开，张玉走了进来。

\"抱歉打扰，\"她说，\"我收到米雪老师的邀请，来谈谈小樱的事。\"

原来，米雪已经和学校医务室的张医生进行了沟通。

张玉拿出一份专业评估：

身心发展报告：

1 生理指标

- 各项发育正常

- 协调能力出众

- 感官敏锐度高

- 体能素质优秀

2 心理特征

- 情商较高