第9章 第9章(2/2)

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“行了，拿出昨天的卷子，我们来看出现错误最多的第五题……”

刘勋一一早就说过自己讲题从来不会每道题的问题都解释，按他的说法就是——

“第一题这种考概念的也要我一个个说？课本没有教辅也都有，自己找记得才最深刻。”

“那些没有难度，单纯因为粗心和马虎错的题我不会讲，你一个人眼瞎看错数据和单位，全班总不至于都会看错，浪费什么时间。”

……都是诸如此类的暴君发言。

如果换个别人说这种话，大家毫无疑问会觉得这个老师没有师德自己偷懒，可刘勋一用起来的效果却特别好，最直接的证明就是他手上两个班学生的物理成绩永远全年级一二名。

也只有刘勋一这种极有经验且愿意多花大量时间研究自己带的学生水平的老教师用起来才有显著效果。

他选择的不仅仅是给学生们题海战术，更是有质量的为自己手上这些孩子们量身定制的题海战术。

要培养孩子们自主学习的能力，可又不能完全放手，在暗中引导学生避免这些聪明孩子走错方向才是做为老师真正要做的。

在刘勋一讲题的同时，视线时不时扫过那几个新来的同学，注意到了他们脸上的迷茫。

每个老师的风格都不一样，这是需要时间来适应的，刘勋一会用自己的办法加快这个过程，毕竟以这个学校的课程规划来看，重点班的学生需要留出至少一年的时间做高考复习，也就是说，最迟在高二下学期，所有新课都必须结束。

他们已经没有太多时间迷茫无措了。

在刘勋一调到这个学校，弄明白他们的分班制度之后都不由得对着校长骂了一句胡闹。

把孩子们根据成绩划分出等级是为了升学率不得已而为之，可他们居然还在最关键的高二瞎搞什么分班，平级分人就算了，还把上课进度明显落了一截的孩子放重点班，这压力不知道得逼坏多少小孩儿。

那些领导为了家长的好处完全不把孩子的心理状况当一回事，还有那些家长，自己不管孩子就想着把人推给学校和老师管教，连临时把孩子送学校住读的法子都能想出来……

为了学习成绩，一点都不关心小孩的心理健康，这种家长，当老师这么些年来，刘勋一年年都能遇到，而且还不是一个两个，是大多数家长的通病。

想到这些被家长过于期待的孩子们受到的压力和可能出现的心理问题，刘勋一心里就很头疼，这要是一个不好，憋到到高三阶段爆发，问题可就大了。

最可怕的是到高考结束，一旦成绩不如人意，家人们的失望和责备就很容易把人压垮，最差的结果那可就是一条人命。

没有做老师的会愿意遇上这种情况，可很不巧的，刘勋一刚当班主任的那一届，班上就有个女孩被家里人逼得精神崩溃，最终选择了离开。

很多家长只有在真正失去孩子之后才会反省自己的所作所为，可到那时就已经迟了，懊悔和痛哭永远无法挽回逝去的生命。

那个被父亲塞到学校的女孩子叫乔承瑜来着？要多关注关注才行。