第六章 十年级下 第六节 第六周(1/1)

首发：~第六章 十年级下 第六节 第六周

2023313

上周末学校有很多活动，首先是开家长会，然后是两个机构分享孩子们的出路，接着是个体家庭面谈。

我自然不会放过和老师们面谈的机会，于是就接龙了面谈。

面谈的名单及时间地点都制作在一张表上，贴到了高中校园的好几处地方。

儿子问，“你还要面谈？”

我说，“当然要啊！”

儿子问，“你要谈啥？”

我说，“谈谈你在学校的情况！”

儿子说，“那有啥好谈的？”

我说，“重点是后面这个，家庭怎么做支持？”

儿子说，“如果学校要求支持，那就会找家长的！”

我说，“也是啊！”

儿子说，“不是每个家庭都要谈吧？”

我说，“是的，是家庭选择的，我选择和老师们面谈。”

儿子说，“老师不会在家长会上说某某某哪里不好吧？”

我说，“我开了这么多次家长会，从来没有听到哪个老师说过。”

儿子说，“那还挺好的！”

看得出来，儿子还是有点惴惴不安的。

后来，我分享了我小时候我妈妈给我开家长会的经历。

后来，我就参加了这一系列的活动，尤其和老师的面谈中我也得到了很多的支持。

等我回家，儿子问了一句“谈得咋样？”

我说，“挺好的！”

儿子说，“那还谈了这么久？”

我没有回答什么，就那么过了。

呵呵，看来儿子还是挺担心老师说他有什么不好的吧，可惜呢，没有！

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开家长会时，听到老师们的分享，我觉得真的是与我的想法非常的一致，我为给孩子选择了这所学校而感到高兴。

我想，不是只是说学校有多好，而关键是学校和我的想法非常的一致，于是家庭和学校就能一起使力，一起来支持孩子！我觉得这点是非常重要的！

其实，选择哪一所学校，选择哪一种教育，重点不是在于这所学校的理念有多么先进，学校的硬件有多么完备，老师们的教育背景有多么硬，甚至也不在于老师有多么爱孩子！而在于，家庭和学校的方向是否是一致的，社区和学校是否可以一起为孩子们搭建一个一致的环境。如果是那样的，家庭就不别扭，也不拧巴，支持孩子们也比较顺畅！

家长会上有开场的老师，分享了开学五周来各个年级孩子们的状态；也谈到学校做了哪些事情。这位老师提出了“一个社区来养一个孩子”的想法！其实，在我们这种新教育的学校里，我听到这个提法已经很多年了，但是如何让想法落地，而不仅仅在口头上，而是让这种想法真真正正地落在实处，落在日常的教学过程中，我想这才真的重要。

接着，老师们继续分享。当老师提出说，“相信我们，每个孩子都会被看见，被老师们看见！”我非常地感动，因为我知道，曾经作为新教育实践者的我深深地知道，老师们不是打诳语，不是说大话，而是真正地看到孩子，遇见孩子！我很感动！

随后，老师们就分享了学校给予的五大支持计划。其中的每一项，我都觉得是对我的莫大的支持！有个体导师真正在学术上支持孩子，帮助孩子们建立个体支持团队。他不仅会每月一次和孩子沟通，而且会有记录，并且反馈给家长；有一生一策的计划，从九年级就开始，到十一年级就会落实在选课的计划上；有“世界与我相遇的分享计划”，让孩子有更多的机会接触到有故事，有经历的成年人；有升学路径清单的提供；还有督学和助学计划，真正地协助孩子们养成好的学习习惯，以及支持他们在学习上的困难科目，踏踏实实地帮助孩子，从陪着他晚自习开始。

我觉得我们家庭真是太幸运了，可以有学校这么多的支持和帮助，我对儿子的未来又增添了很多信心。

后来，在和老师的面谈中，我分享了孩子这个学期的变化，也听到了老师对家庭支持的建议。我们聊得很开心，我也毫不掩饰我对老师们的信任和支持，并且明确地表示认同。

对儿子的现状的分析是：目前尚且看不到孩子在哪个方面有天赋，因为孩子还没有机会展现出来，孩子还在懵的阶段，还在逐渐地清醒当中，他还是在各项体育中闪光，还没有来得及在学术上有所展开，所以我们也不要着急，不要急于看到孩子的天赋，再多有点耐心等待。

这学期能看到孩子清醒一些了，开始有所努力了，比如在英语方面，跟着新老师的要求在努力。老师竟然分享说，这个孩子可以花费比别人少的时间达到和别人相同的效果。确实这两周，我听到儿子在自己房间里读英语，虽然时间不多，虽然常常看完球还会读上几遍，但至少他不排斥了，愿意去做了，我挺高兴的；再比如物理方面，也开始回家自己学习网上课程，每天15分钟，并且还用本子记录。这是我看到的，上学期还说要“放弃”来着。

对于孩子对自己的未来不清醒的部分，老师也给我建议不要着急。一方面，孩子们的状态有先有后，有的先成熟，有的后成熟，而且我家儿子可能属于后者；另一方面，班里的环境会推着孩子们往前走，所以总会唤醒他的。另外，成人确实也要做点事情，就是能够带着孩子去看看各个大学，让他们有更深刻的体验，也许能够帮助他逐渐清晰。所以老师们说这个假期是个关键时段，会给家长们排任务的，家校一起来推动这个事情。我觉得特别好，我就等着学校的召唤了！

同时，老师也看到了家长的状况，所以建议说如果我比较担心，就可以找学校老师聊聊，聊的目的只有一个，就是缓解我的焦虑，不为别的。好吧，我有点汗颜，我认怂，我还是努力放下自己的心吧，实在放不下，再找老师，尽量别给老师增添麻烦！

所以，孩子在学校一切ok，而且非常ok！

我放下吧，放下我那颗当妈的脆弱的心！

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2023314

还想补充一点，关于孩子的喜欢赢的这一部分。

老师给我分享了他们的看到，就是孩子虽然很想赢，但是他却能够有团队精神，能够看到他人。比如踢球，并不是只是自己把控着球，不给别人，而且还会传给队友。并且老师还分享了一个同学对儿子的评价，说是和喜欢和儿子一起运动，因为他很有团队精神。

听到这个，我觉得放松很多，因为儿子不是为了赢可以不择手段，说明儿子还是挺有体育精神的！

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再说说上次输了比赛的事情。

在面谈之中，也谈到这次比赛。因为最后时刻输了一分，孩子非常气愤。我之前的文中也写过，他那一天和别人承诺说如果输了，去跑三公里，结果真的去学校跑了三公里。

后来在学校中，其实别人都觉得儿子挺棒的，有个老师还制作了一个他的海报贴在学校里，结果被儿子一把撕了下来，后来老师找到他，他来了一句“这不是往我的伤口上撒盐吗？”

这小子，还表达得挺清楚的，而且很准确！

面谈之后，我还单独找了孩子的个人导师了解情况，老师就告诉我了关于这次比赛的后续。他说，儿子代表的队伍以一分之差输了比赛之后非常气愤，后来还找个人导师聊，因为他的个人导师是体育老师，又是代表了另一队和儿子这一队争夺冠军。老师说，在儿子安静下来之后，他首先承认儿子说得没错，是有裁判吹哨的问题，但是还告诉他，如果他们队能够打得更好一些的话，也许他所在的这个队也没有机会赢。儿子表示认可，并且还和他的导师相约明年再战！

好吧，相约明年的战斗，我想他一定会吸取教训再来！有老师和他相约再比试，多好的师生约定啊！儿子还是挺有福气的，能有老师和他相约再战！