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首发：~第65章 帝丹高中
帝丹高中，二年级b班。
“新一那个家伙到底在干嘛？”
课间时间，毛利兰看着新一空荡的位置，正担心着新一。
自从云霄飞车事件之后，工藤新一就好像人间蒸发了一样。
然而，奇怪的是，工藤新一的父母根本就没有在意这个。
“你怎么了啊？”
看见发呆的小兰，铃木园子赶紧过来问候。
铃木园子就是这样，虽然她是有钱人家的小姐，可一点架子都没有。
也就是说，她不会自以为是，总是以自己作为中心。
“没…没有什么……”
毛利兰明显在说谎，吞吞吐吐地说。
“一定是想新一那个家伙了吧，哼。”
铃木园子平时大大咧咧，但这种事会猜到，便不好气地说。
铃木园子与新一并没有什么大仇，而是她实在是心疼小兰，所以就忍不住吐槽起了新一。
也许，这就是真正的好闺蜜吧。
“其实，新一他……”
毛利兰试图辩解，想要解释，可她自己都没有办法说服自己。
“他都不在乎你。”
铃木园子开始煽风点火，唯恐天下不乱。
“那个家伙说不定现在在哪个地方跟小姐姐鬼混呢。”
铃木园子好像真的觉得情况不严重，还在让毛利兰担心。
“新一……”
听到闺蜜这么说，毛利兰的眼睛竟然湿润了起来。
“啊，这……”
见状，铃木园子这才意识到玩笑开大了，她竟也开始慌了。
她知道毛利兰深情，但没想到那么深情。
众所周知，工藤新一与毛利兰是天造地设的一对。
也就是说，他们就是原著中的模范情侣，未来的夫妻典范。
小时候，他们的关系就很要好，可以说是青梅竹马的。
米花幼儿园内，幼儿老师正在教孩子们学唱歌。
“准好了吗？开始咯。在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子开小小的花……”
原来，老师在教孩子们奥尔夫音乐！
“奥尔夫音乐教育是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，或曰理念用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。”
关于奥尔夫音乐，官方资料是这样的。
那个时候，也就是十年前，奥尔夫音乐就开始传播到了世界各地，包括日本。
“新一，这里不是这样的。”
毛利兰在一旁指出新一的错误。
工藤新一，他推理能力很强，甚至还会开飞机，但音乐方面是“盲区”。
何谓“盲区”？
我们把视线不能到达的区域叫做盲区。
盲区的意义还不局限于人观察的景物。如雷达，它是靠发射无线电和接收从目标的反射波来工作的。雷达波是直线传播，电磁波不能到达的空间部分就是雷达的盲区。
当然了，这也是很官方的解释。用在这里表达一个人的“盲区”，是指一个人不擅长的地方。
“在小小的花园里面挖呀挖呀挖……”
毛利兰作出了正确的示范。
“你们两个不要开小差呀。”
幼教老师听到了小新一与小兰在下面窃窃私语，便开始提醒。
“是。”
“是。”
新一与小兰认识到错误，不应该破坏课堂纪律，便异口同声地说。
“你们上来给大家做个示范吧。”
那个幼教老师干脆让新一与小兰上台表演。
小兰不怯场，新一则很害怕，他拽着小兰的手。
“不要怕，你跟着我唱。”
小兰安慰新一。
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